Las revoluciones modernas y sus tendencias

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 2º
Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico
Estrategia didáctica: Uso del patrimonio cultural y material didáctico
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

OBJETIVO (Propósito Didáctico del Aprendizaje - PDA):
El alumno pone en juego su capacidad de convertirse en un liberal o en un conservador y se posiciona documentadamente sobre los procesos revolucionarios modernos, desarrollando pensamiento crítico y comprensión cultural.

PROBLEMA GUÍA (para trabajar bajo ABP):
¿Cómo influyeron las revoluciones modernas en la construcción de las ideologías políticas actuales, y cómo sus ideales afectan y dialogan con nuestro presente?

SESIÓN 1: ¿QUÉ ES UNA REVOLUCIÓN? ¿CÓMO NACEN LAS IDEOLOGÍAS?

Fase de Inicio (15 min):

• Activación de conocimientos previos con una pregunta detonadora proyectada en el aula:
  “¿Qué te sugiere la palabra revolución? ¿Con qué momentos de la historia la relacionas?”


• Actividad de lluvia de ideas: los alumnos escriben en tarjetas sus ideas y las pegan en un mural físico o digital (Padlet).


• Breve lectura guiada en voz alta: fragmento de un texto histórico sobre la Revolución Francesa. Se promueve la lectura crítica con preguntas como: ¿Quién dice esto? ¿Desde qué perspectiva?

Fase de Desarrollo (25 min):

• Se presenta el problema a resolver con una pregunta principal y dos subpreguntas:
  “Si hubieras vivido en el siglo XIX, ¿hubieras sido liberal o conservador? ¿Por qué?”
  “¿Qué