Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos

Anahi Fernandez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase – Preescolar 2º
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Área: Artes y experiencias estéticas
Eje articulador: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Tema: Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Problema comunitario detectado: Promover el acercamiento de los niños a la lectura a través del libro “El misterioso caso del oso” y desarrollar la expresión artística mediante un taller de papiroflexia.


Propósito del Aprendizaje (PDA):
El alumno combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.


SECUENCIA DIDÁCTICA
Título de la sesión: “Un oso, un cuento y una creación mágica”
Duración: 45 minutos


Inicio – 10 minutos
Estrategia: Activación de saberes previos y motivación sensorial
Ambiente: Aula decorada con elementos naturales (hojas, ramas artificiales, imágenes de osos, sonidos ambientales de bosque) para sumergir a los niños en la atmósfera del cuento.
Actividad:



  1. Reunidos en círculo, se comparte una breve charla guiada con preguntas detonadoras:

    • ¿Han visto un oso? ¿Dónde creen que viven?

    • ¿Qué creen que haría un oso si viviera en el pueblo?



  2. El docente presenta el libro “El misterioso caso del oso” mostrando la portada y preguntando:

    • ¿Qué creen que pasará en esta historia?

    • ¿Qué cosas misteriosas imaginas que puede hacer un oso?




Desarrollo – 25 minutos
Estrategia: Lectura dialó