Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – TECNOLOGÍA SECUNDARIA 1º
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Asignatura: Tecnología (enfoque transversal e interdisciplinario con énfasis en aprendizaje-servicio)
Tema: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos
Problema contextualizado: Apoyo a los alumnos de Tecnología de Corte y Confección de la Escuela Secundaria de Martínez de la Torre para optimizar el uso de energía en sus procesos técnicos.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Comprende la función de la energía en los sistemas técnicos y sus implicaciones en el desarrollo tecnológico para la toma de decisiones responsables, que permitan prever y disminuir riesgos personales, sociales y naturales.
Enfoques transversales: Inclusión, Interculturalidad crítica, Aprendizaje-servicio (ApS), interdisciplinariedad (ciencias naturales, ética y ciudadanía, formación cívica, arte).

SESIÓN 1 – ¿Qué es la energía y cómo se manifiesta en los talleres técnicos?

Inicio (10 minutos):
Actividad: Conversatorio inclusivo.
El docente presenta el tema con una dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué entienden por energía? ¿Dónde se usa en la escuela? ¿Cómo creen que se usa en el taller de corte y confección?
Se muestran imágenes diversas de sistemas técnicos usados en los talleres escolares (máquinas de coser, planchas, luces, ventiladores), con énfasis en accesibilidad visual y lenguaje inclusivo.

Desarrollo (30 minutos):
Actividad: Mapa conceptual colaborativo.
Los estudiantes, organizados en equipos heterogéneos, elaboran un mapa conceptual digital o en papel (según accesibilidad) sobre los tipos de energía (eléctrica, térmica, mecánica) y su transformación en sistema