Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula
Grado: 4º de Educación Primaria
Área: Lengua Materna – Español
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Tema: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos
Objetivo de aprendizaje (PDA): Emplea signos de puntuación como el punto, la coma y los dos puntos

Problema a abordar:
“Escríben de corrido, no entienden el punto y coma. No hacen pausas al leer y tampoco saben identificar y analizar los textos.”

Propósito del Proyecto Comunitario:
Crear un “Manual de Juegos Tradicionales y Escolares” con instrucciones claras, usando correctamente signos de puntuación, que se compartirá con los grados menores para preservar y difundir la cultura lúdica escolar.

Producto final:
Manual colectivo con instrucciones escritas por los estudiantes, empleando adecuadamente punto, coma y dos puntos.

Sesión 1 – Exploración y análisis crítico de textos instructivos
Duración: 45 minutos

Secuencia Didáctica:

1. Inicio (10 minutos)
   • Activación de conocimientos previos: ¿Qué juegos tradicionales conocen? ¿Cómo aprendieron a jugarlos?
   • Preguntas generadoras:

   
   
   
   
   • ¿Por qué creen que es importante que las instrucciones estén claras?
   
   
   • ¿Han leído instrucciones que no entienden? ¿Qué ocurría?
     • Presentación del proyecto comunitario: Crear un manual de juegos tradicionales para compartir con otros grados.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)
   • Lectura en parejas de dos textos instructivos (uno claro y otro con mala