Descubriendo mis derechos

Acsa
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico,condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – PREESCOLAR 2º GRADO
Tema transversal: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Duración total: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema a resolver: “La comunidad desconoce los derechos de las niñas y los niños”
Enfoque pedagógico: Inclusión, Igualdad de género e Interdisciplinariedad


PROPÓSITO DIDÁCTICO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua, y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.


ÁREAS INTERDISCIPLINARES INVOLUCRADAS:



  • Educación Socioemocional

  • Lenguaje y Comunicación

  • Artes

  • Exploración y Comprensión del Mundo Social y Natural


MATERIALES Y RECURSOS:



  • Carteles con imágenes y textos sobre los derechos de los niños

  • Láminas y dibujos para colorear

  • Videos cortos sobre los derechos de la infancia (adaptados a la edad)

  • Títeres o muñecos diversos (género, etnias, capacidades)

  • Papel kraft, colores, crayolas, tijeras, pegamento

  • Cuentos inclusivos o adaptados


SESIÓN 1: Descubriendo mis derechos
Tiempo estimado: 45 minutos


Objetivo de la sesión:
Sensibilizar a las niñas y los niños sobre qué son los derechos, mediante el planteamiento del problema de la comunidad y el descubrimiento de sus propios derechos.


Inicio (10 minutos):



  • Activación de conocimientos previos: La docente inicia con una conversación guiada preguntando: “¿Saben qué es un derecho?”, “¿Qué cosas necesitan para esta