El agua y sus estados físicos – Explorando cómo se transforma

Alicia Oropeza
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

📚 PLANEACIÓN DE CLASE INTEGRADA – 2º GRADO DE PRIMARIA
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Área principal: Ciencias Naturales
Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje transversal: Vida saludable
Interdisciplinariedad: Formación cívica y ética, Ciencias, Exploración del mundo natural y social
Tema central: Objetos del entorno – características, propiedades y estados físicos
Problema interdisciplinar abordado: El universo


🔍 Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.


🧠 HABILIDADES A DESARROLLAR



  • Observación y exploración del entorno

  • Trabajo colaborativo

  • Razonamiento científico básico

  • Conciencia del cuidado personal y ambiental

  • Habilidad para hacer conjeturas y comparar


🌍 ENFOQUE TRANSVERSAL: VIDA SALUDABLE
Durante la sesión, se fomentará la hidratación y el reconocimiento de la importancia del agua en nuestro cuerpo y en el planeta Tierra, destacando que es el único planeta del sistema solar con agua en sus tres estados físicos de forma natural.


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🌟 SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN DE 45 MINUTOS


🕒 Duración: 45 minutos
📌 Tema: El agua y sus estados físicos – Explorando cómo se transforma



  1. APERTURA (10 minutos)



  • Dinámica inicial: “¿Dónde hay agua?”
    El docente inicia preguntando a los niños: ¿Dónde pueden encontrar agua en la escuela, en casa y en la naturaleza? Los niños mencionan ejemplos y el docente escribe en el pizarrón tres colu