Introducción al tema y exploración de fuentes de información

REGINA NERI
Primaria 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra sobre un tema de su interés, por medio de la escritura, esquema, dibujo, fotografía y video, a partir de la escucha, lectura, observación u otra manera de interactuar con alguna fuente de información.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de fuentes de información (45 minutos)


Objetivo: Introducir el concepto de registro y/o resumen de información consultada en diferentes fuentes y explorar las diferentes formas de interactuar con ellas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de registrar y resumir la información consultada en diferentes fuentes.

  2. Presentar a los alumnos diferentes tipos de fuentes de información (orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras) y discutir cómo se puede interactuar con cada una de ellas.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan experimentar con diferentes fuentes de información, como escuchar un podcast, leer un libro, observar un video, etc.

  4. Al final de la actividad, pedir a los alumnos que compartan su experiencia y cómo interactuaron con la fuente de información.


Sesión 2: Elección de un tema de interés y búsqueda de información (45 minutos)


Objetivo: Permitir a los alumnos elegir un tema de su interés y buscar información relacionada utilizando diferentes fuentes.


Actividades:



  1. Pedir a los alumnos que elijan un tema de su interés para trabajar durante el proyecto comunitario.

  2. Explicar a los alumnos las diferentes formas de búsqueda de información, como la lectura, la observación, la entrevista, etc.

  3. Proporcionar a los alumnos una lista de posibles fuentes de información disponibles en el aula, considerando la falta de recursos tecnológicos, como libros, revistas, periódicos, imágenes, etc.

  4. Dar tiempo a los alumnos para que busquen información sobre su tema de interés utilizando las fuentes disponibles.

  5. Al final de la sesión, pedir a los