Comunidad – Primer grado de Primaria

LAURA JANETH HERNANDEZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticas socioculturales para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y participa en acciones y prácticas socioculturales de su comunidad que favorecen el cuidado del entorno natural; expresa la importancia de establecer relaciones más armónicas con la naturaleza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Comunidad – Primer grado de Primaria
Tema: Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y prácticas socioculturales para su cuidado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad
Problema transversal: Actuación con antivalores por parte del alumnado
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno propone y participa en acciones y prácticas socioculturales de su comunidad que favorecen el cuidado del entorno natural; expresa la importancia de establecer relaciones más armónicas con la naturaleza.


PROPÓSITO GENERAL DE LA PLANEACIÓN:
Fomentar el pensamiento crítico y reflexivo en los alumnos de primer grado, mediante la indagación y la participación activa en acciones de su comunidad que promuevan el cuidado del entorno natural. Asimismo, se busca contrarrestar actitudes de antivalores mediante el fortalecimiento de valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad.


SESIÓN 1: ¿Qué le pasa a nuestro entorno natural?
Etapa de Indagación: "Exploramos nuestro entorno"


Duración: 45 minutos


Propósito: Observar e identificar los cambios en el entorno natural local debido a las acciones humanas; desarrollar sensibilidad hacia el medio ambiente.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)
    El docente presenta imágenes del entorno natural antes y después de la intervención humana (ej. río limpio vs. contaminado, bosque vs. tala). Se invita a los alumnos a describir lo que observan y cómo se sienten al respecto.



  2. Indagación guiada (15 minutos)
    El grupo realiza una caminata breve en el entorno e