"Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales"

ivonne matias
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase – Español 1º de Secundaria
Tema: "Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales"


Duración: 1 sesión de 50 minutos
Eje articulador: Inclusión y memoria colectiva
Metodología: Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinario
Problema socioeducativo transversal: La inclusión en la escuela secundaria
Enfoques transversales: Inclusión – Interculturalidad crítica – Participación ciudadana


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Competencias específicas:



  • Emplea el lenguaje como herramienta para acceder a la información y construir conocimiento.

  • Analiza críticamente los mensajes periodísticos y sus implicaciones en la vida social.

  • Desarrolla textos informativos que comuniquen hechos significativos que promuevan la reflexión sobre la inclusión en su entorno educativo.


Contenidos:



  • Características y estructura de los géneros periodísticos informativos (nota informativa, reportaje, crónica).

  • Elementos de inclusión escolar: diversidad cultural, necesidades educativas especiales, equidad de género, lengua materna, convivencia escolar.

  • Estrategias discursivas: lenguaje claro, objetivo, inclusivo y respetuoso.


Sesión 1 – "Contando nuestras historias para transformar la escuela"


Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación del aula con música representativa de diferentes comunidades locales.

  2. Lluv