Estudio de los números – Fracciones y Multiplicación con Números de Dos Dígitos

Erika Valtierra
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la unidad de referencia en representaciones de medios, cuartos, octavos, dieciseisavos que expresan el resultado de mediciones y repartos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase para 3º de Primaria
Área: Matemáticas
Tema: Estudio de los números – Fracciones y Multiplicación con Números de Dos Dígitos
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Recursos disponibles: Televisor para proyección de videos, material manipulativo (fracciones de papel, regletas, cartulinas), cuaderno, lápiz, colores.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica la unidad de referencia en representaciones de medios, cuartos, octavos, dieciseisavos que expresan el resultado de mediciones y repartos, mediante la indagación y el uso de estrategias diversas, integrando el aprendizaje de la multiplicación con dos dígitos (2 cifras arriba y 2 abajo) a través de problemas contextualizados desde una perspectiva intercultural y crítica.


Competencias relacionadas:



  • Sentido numérico y pensamiento algebraico

  • Resolución de problemas

  • Pensamiento crítico y reflexivo

  • Respeto y valoración de la diversidad cultural


SESIÓN 1: Indagamos sobre fracciones en la vida cotidiana
Duración: 45 minutos


Propósito:
Iniciar la comprensión del uso de fracciones simples (½, ¼, ⅛, 1⁄16) desde contextos culturales diversos y cotidianos.


Actividades:



  1. Activación de saberes previos (10 minutos)
    El docente proyecta en el televisor un video corto (5 min) que presenta situaciones de comidas tradicionales del mundo (por ejemplo: pizza italiana, tamales mexicanos, tortilla española) que se reparten en porciones.
    Luego se lanza la pregunta guía:
    ¿Cómo repartimos algo entre varias personas para que todos reciban lo mismo?