Identificamos lo que comemos y lo que nos representa
Medina Guerrero Victor- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase – Preescolar 3º
Área: Lenguaje y Comunicación / Comunidad
Proyecto comunitario: “Sabores de mi tierra: rimas, juegos y saberes”
Tema transversal: Alimentos
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Competencia / PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros.
Enlace interdisciplinario:
Educación Socioemocional, Ciencias (Exploración y conocimiento del mundo), Artes.
Metodología: Proyecto comunitario
Título del proyecto:
“Sabores de mi tierra: rimas, juegos y saberes”
Propósito general del proyecto:
Promover el reconocimiento y la valoración de los alimentos tradicionales de la comunidad y de otros contextos culturales a través del uso creativo de juegos del lenguaje que rescaten expresiones orales como rimas, canciones, adivinanzas y trabalenguas en lengua materna y lengua indígena o regional.
Sesión 1: Identificamos lo que comemos y lo que nos representa
Duración: 45 minutos
Propósito de la sesión:
Reconocer alimentos característicos de la comunidad, su valor cultural y expresarlos oralmente con ayuda de imágenes, cuentos o relatos tradicionales.
Actividades:
- Activación de saberes previos: “¿Qué comemos en casa?” (10 min)
Se organiza una lluvia de ideas con apoyo de imágenes sobre alimentos comunes en casa y en la comunidad. Se abre el diálogo con preguntas como:- ¿Qué desayunan en su casa?
- ¿Qué alimentos cocinan sus abuelos o abuelas?