Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida

Johan Solis
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para fortalecer en su entorno los rasgos del Estado de derecho democrático como el imperio de la ley, la división de poderes, los contrapesos de poder y el respeto a los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica – Formación Cívica y Ética – Secundaria 2º Grado


Eje temático: Cultura de la legalidad y participación ciudadana
Tema: Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Nivel: Secundaria, Segundo Grado
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico / Artes y experiencias estéticas
Problema interdisciplinario: Violencia social
PDA: Propone acciones para fortalecer en su entorno los rasgos del Estado de derecho democrático como el imperio de la ley, la división de poderes, los contrapesos de poder y el respeto a los derechos humanos.


PROPÓSITO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Mediante la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas, los estudiantes identificarán las características del Estado democrático, analizarán críticamente su papel como ciudadanos y crearán propuestas gráficas y creativas (desde el enfoque estético-artístico) para promover los valores democráticos en su entorno, atendiendo a la problemática de la violencia social.


PRODUCTO FINAL DE APRENDIZAJE
Creación y exposición de una "Galería Democrática": mural colaborativo (dibujos, collages, frases, dramatizaciones o performancia) que proponga acciones para fortalecer la cultura democrática como vía para disminuir la violencia en la comunidad.


SESIÓN 1: ¿En qué mundo queremos vivir?


Fase de Inicio (10 minutos)



  • Actividad detonadora: Se presenta una serie de imágenes artísticas (fotografías, caricaturas, pinturas) que representan escenas de violencia social en distintos contextos: escolar, comunitario, familiar.

  • Pregunta generadora: ¿Por qué se prese