Explorando el dinero que usamos cada día

Laura Cristina lopez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Nivel: Preescolar – 3º grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Eje temático: Saberes numéricos y valor de monedas y billetes
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estima para qué le alcanza.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión - Pensamiento crítico
Problema a resolver: Identificación y uso de las monedas en diversos contextos socioculturales


PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA
Fomentar en los niños y niñas el conocimiento y uso de monedas y billetes a través del juego simbólico, relacionando su valor con situaciones cotidianas que favorezcan la resolución de problemas simples, el pensamiento crítico y la toma de decisiones con base en contextos reales y cercanos a su entorno.


Sesión 1: Explorando el dinero que usamos cada día (Indagación guiada)


Propósito de la sesión:
Que los niños y niñas exploren y reconozcan las monedas y billetes que se usan en su comunidad, identificando sus características y valor, desde su propia experiencia.


Actividades:



  1. Activación de saberes previos (10 min)



    • Conversatorio inicial: "¿Has visto monedas o billetes? ¿Dónde los usas? ¿Quién los usa en casa?"

    • Mapa mental colectivo (en cartulina): Anotar ideas sobre el uso del dinero, personas que lo manejan y lugares donde se usa.



  2. Observación e indagación (15 min)



    • Presentación de material real o réplica (billetes y monedas mexicanas).

    • Los niños observan con lupa, tocan y comentan las diferencias: tamaño, color, número, dibujo