Exploramos situaciones de la vida real con suma y resta

Plan de clase

Planeación Didáctica: Construcción de la Noción de Suma y Resta y su Relación como Operaciones Inversas

Nivel: Primaria – 1º grado
Duración: 8 sesiones (45 minutos cada una)
Área principal: Matemáticas
Áreas integradas: Artes y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Comprensión del entorno, Experiencias estéticas

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Problema interdisciplinar a atender:
Que los alumnos comprendan la importancia de la suma y la resta y su utilidad en la vida diaria y su entorno cercano (familia, escuela, comunidad, juegos, recursos, etc.).

Enfoques transversales:

• Pensamiento crítico: Reflexionar sobre la utilidad de las operaciones matemáticas en la vida real y en la toma de decisiones.


• Artes y experiencias estéticas: Uso de recursos visuales, dramatizaciones, juegos simbólicos y creación artística para representar situaciones de suma y resta.

Secuencia Didáctica por Sesión:

📘 Sesión 1: Exploramos situaciones de la vida real con suma y resta

Objetivo específico:
Reconocer situaciones cotidianas en las que se utilizan sumas o restas.

Actividades:

• Activación de saberes previos: Juego de roles “Un día en el mercado” (los estudiantes simulan comprar y vender frutas).


• Pregunta generadora: ¿Cómo sabemos cuántas frutas vamos a comprar o vender?


• Indagación dirigida: ¿En qué momento necesit