El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

Plan de clase

Planeación de Clase
Nivel: Educación Inicial 1º
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema central: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos
Objetivo (PDA): Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar a abordar: Los niños y niñas no reconocen las profesiones
Enfoque pedagógico: Pensamiento crítico

Secuencia Didáctica – Sesión única (45 minutos)
Nombre de la actividad: “¿Quién soy? Descubriendo el mundo de las profesiones a través del juego”

Apertura – 10 minutos
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés a través de preguntas generadoras.

Desarrollo:
La docente dispone una caja misteriosa decorada con imágenes pequeñas de herramientas y accesorios de diferentes profesiones (un estetoscopio, una brocha, una espátula, un micrófono, etc.). Se invita a los niños y niñas a sentarse alrededor y se inicia un juego de adivinanzas:
—“¿Qué creen que hay dentro de esta caja?”
—“¿Para qué sirven estos objetos?”
—“¿A qué persona le pertenece esta herramienta?”

La docente guía la conversación con preguntas abiertas que promuevan el pensamiento crítico:
—“¿Para qué sirve un médico? ¿Cómo sabes eso?”
—“¿Qué pasaría si no existieran los bomberos?”
—“¿Tú qué profesión elegirías? ¿Por qué?”

Se busca que los niños y niñas comiencen a construir ideas propias sobre las profesiones a partir de sus experiencias personales o de observación.

Desarrollo – 25 minutos
Propós