Comunicación y Representación Técnica

CANDIDO SANTIAGO
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – TECNOLOGÍA SECUNDARIA 1º GRADO
Tema: Comunicación y Representación Técnica
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico e Inclusión
Interdisciplinariedad: Tecnología – Español – Formación Cívica y Ética


PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
El alumno explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.


PROBLEMA A ATENDER:
Bajo nivel en conocimientos tecnológicos y limitadas habilidades para representar y comunicar ideas técnicas en forma clara y consensuada.


PROPUESTA DE APRENDIZAJE SERVICIO:
Los estudiantes trabajarán en equipo para crear una guía visual inclusiva y accesible dirigida a otros estudiantes de la escuela (o comunidad cercana) con el fin de explicar conceptos tecnológicos básicos usando lenguaje técnico consensuado y representaciones claras. Esta guía será compartida en la biblioteca escolar o de forma digital, como un servicio a su comunidad escolar para apoyar el aprendizaje autónomo en el área de Tecnología.


SESIÓN ÚNICA (50 MINUTOS)



  1. FASE DE INICIO (10 minutos)
    Objetivo: Activar conocimientos previos. Introducir el problema real y despertar el interés hacia el uso del lenguaje técnico y su impacto.


Actividades:
– El docente presenta un breve escenario situacional: “En nuestra escuela hemos detectado que algunos compañeros tienen dificultades para entender conceptos tecnológicos porque no están claros o usan palabras técnicas sin explicación. ¿Qué pasaría si tuviéramos una forma más clara de comunicarlos?”
– Se proyectan ejemplos de instrucciones