Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
IVAN VICENTE AYALA- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase para Primaria 3º Grado
Área: Lengua Materna (Español)
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Propuesta metodológica: Proyecto Comunitario con enfoque en Interculturalidad Crítica
Duración: 4 sesiones de 45 minutos
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética
Objetivo (Propósito Didáctico del Alumno - PDA):
El alumno identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.
Problema comunitario a atender:
El uso inadecuado del tiempo por parte de los estudiantes y sus familias, lo que repercute en la vida escolar y en la organización familiar y comunal.
Producto del proyecto comunitario:
Diseño de un calendario comunitario escolar que incorpore actividades de la comunidad, tradiciones culturales locales, celebraciones escolares y momentos clave del ciclo escolar.
Enfoque: Interculturalidad crítica
A lo largo de la planeación se buscará reflexionar sobre las distintas formas en que las culturas locales (por ejemplo, comunidades indígenas y rurales) organizan el tiempo, representan información de manera no secuencial y estructuran el conocimiento, considerando estas formas como válidas y enriquecedoras frente al conocimiento escolar occidental.
SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN 1
Tema: ¿Qué son los textos discontinuos?
Propósito: Que los alumnos comprendan qué son los textos discontinuos y exploren sus características principales a través del análisis de ejemplos.
Actividades:
- Activación de conocimientos pre