Introducción al Proyecto y Reconocimiento de las Estructuras Expositivas

Plan de clase

Planeación de Clase – Comunidad: Comprensión y Producción de Textos Expositivos
Grado: 4º de Primaria
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Área principal: Lengua Materna (Español)
Áreas interdisciplinares: Formación Cívica y Ética, Artes y Ciencias Naturales

PROPÓSITO DIDÁCTICO ANUAL (PDA)

Que los estudiantes utilicen nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano; así como nexos de comparación como en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que; para escribir y comprender textos expositivos con diversas estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

PROYECTO COMUNITARIO:
"Historias de mi comunidad: Aprendo, comparo, analizo y propongo"

Contextualización del Proyecto:
Los alumnos trabajarán en un proyecto donde recopilarán, analizarán y reescribirán historias, anécdotas o situaciones típicas de su comunidad o entorno escolar. A partir de estos textos, los alumnos reconstruirán el contenido en formato expositivo, atendiendo a una estructura lógica y cohesionada, haciendo uso de los nexos y recursos lingüísticos planteados en el PDA.

Problema interdisciplinario a atender:
Muchos estudiantes no logran desarrollar la estructura adecuada de un texto narrativo o expositivo. A partir de este proyecto, se fortalecerá su capacidad para armar textos coherentes, abordando además problemáticas reales o significativas para su entorno.

SESIÓN 1: Introducción al Proyecto y Reconocimiento de las Estructuras Expositivas
(Propósito de la sesión: Identif