“¿Qué significa tener el poder de destruir al mundo?”

Plan de clase

Planeación Didáctica: Historia - 3º de Secundaria

Tema: Las tensiones en el siglo XX
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Eje: Conflictos del siglo XX
Contenido temático: La carrera armamentista nuclear posterior a la Segunda Guerra Mundial
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno analiza las causas y el sentido de la carrera armamentista nuclear desatada después de la Segunda Guerra Mundial y advierte sus implicaciones en el presente.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Prudencia (competencia socioemocional)
Enfoque pedagógico: Interculturalidad crítica

PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA
Que los alumnos comprendan el contexto político, económico y social de la Guerra Fría, reflexionen críticamente sobre la carrera armamentista nuclear, y relacionen este fenómeno con la importancia de la prudencia como un valor individual y colectivo en las decisiones políticas, éticas y científicas.

PRODUCTO FINAL ABP:
Elaboración de una infografía digital o en papel que represente la problemática nuclear durante la Guerra Fría, sus implicaciones actuales y proponga desde una perspectiva intercultural y prudente, estrategias para una cultura de paz.

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SESIÓN 1: “¿Qué significa tener el poder de destruir al mundo?”

FASE INICIO (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Se proyecta una imagen del hongo nuclear de Hiroshima y se lanza la pregunta detonadora:
      "¿Qué decisiones llevó a este momento y cómo podrían haberse evitado?"


• Se introducen las reglas del trabajo colaborativo y se presentan los equipos (4-5 alumnos por equipo) para el trabajo ABP.


• Se plant