Efecto del Magnetismo y de la Fuerza de Gravedad

lucia urenda
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe el efecto de la fuerza gravitacional sobre los cuerpos, a partir de experimentar con la caída y reposo de objetos, explica y representa con modelos los cambios ocurridos en la caída de objetos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: 6º de Primaria
Asignatura base: Ciencias Naturales
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Efecto del Magnetismo y de la Fuerza de Gravedad
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad (Matemáticas, Lenguaje)


Título de la sesión:
“¡Cae, flota o se queda quieto! Explorando la gravedad y el magnetismo”


Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno describe el efecto de la fuerza gravitacional sobre los cuerpos, a partir de experimentar con la caída y el reposo de objetos. Explica y representa con modelos los cambios ocurridos en la caída de objetos.


Competencias específicas:



  • Indaga de manera activa sobre fenómenos del entorno.

  • Construye explicaciones sustentadas en la observación y el análisis de información.

  • Emite juicios con base en evidencia experimental.

  • Aplica el pensamiento crítico para evaluar situaciones y proponer nuevas preguntas.


Secuencia didáctica


FASE 1: EXPLORACIÓN INICIAL (Duración: 10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y generar curiosidad.


Actividad:



  1. El docente presenta a los alumnos una caja con objetos diversos (pluma, pelota, clip, imán, libro, hoja de papel, llave, globo inflado, etc.).

  2. Lanza dos objetos al mismo tiempo desde la misma altura (ej. libro y hoja de papel).

  3. Pregunta generadora: ¿Por qué algunos objetos caen más rápido que otros? ¿Todos los objetos caen por igual? ¿Qué hace que algo se caiga o permanezca en su lugar?

  4. Los alumnos hacen hipótesis por escrito en su cuaderno de Ciencias.


Estrategia cognitiva: Activación de conocimientos previos, expresión de hipótesis, fomentar la curiosidad.


FAS