Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Formación Cívica y Ética | Secundaria 1º

Unidad temática:
Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Producto esperado del aprendizaje (PDA):
Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.

Duración:
2 sesiones de 50 minutos

Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Interdisciplinariedad (español y ciencias sociales), enfoque de Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Problema guía:
Los alumnos deben identificar y valorar la diversidad de grupos juveniles en la escuela y la comunidad.

SESIÓN 1

Fase de inicio (15 minutos)
• Activación de saberes previos: A través de una lluvia de ideas guiada por la pregunta “¿Qué grupos juveniles conoces dentro y fuera de tu comunidad escolar?” se invita a los alumnos a compartir ejemplos, destacando aspectos positivos, intereses y expresiones culturales.
• Lectura breve: Se presenta un texto narrativo o testimonial (adaptado de experiencias reales) sobre un adolescente que forma parte de un grupo juvenil poco conocido o estigmatizado (por ejemplo, jóvenes indígenas urbanos, comunidad LGBTIQ+, comunidad migrante, o jóvenes con intereses artísticos alternativos).
• Pregunta detonadora (problema): “En nuestra escuela hay muchos grupos y formas de ser joven, ¿cómo podemos aprender a convivir y respetar la diversidad de identidades juveniles para fortalecer una comunidad incluyente?”

Fase de desarrollo (25 minutos)
• Análisis del proble