Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Yahaira Alvarado
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Aula de Primer Grado de Primaria
Tema Central: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Nivel Educativo: 1º de Primaria
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Área principal: Lengua Materna - Español
Interdisciplinariedad: Lenguaje, Cultura, Convivencia, y Escritura Inicial (Reconocimiento y escritura de vocales)


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identifica quién los usa, con qué propósito y en qué lengua están.


Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños reconozcan y valoren los diferentes portadores de texto usados en el hogar como parte de la vida diaria, desarrollen habilidades básicas de lectura y escritura a través del reconocimiento y trazo de vocales, y fortalezcan su sentido de pertenencia cultural y lingüística.


Sesión Didáctica (45 minutos)


Título del proyecto comunitario: “Los textos de mi casa: quién los lee, para qué y cómo se escuchan”


SECUENCIA DIDÁCTICA



  1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)



    • Dinámica de lluvia de ideas: La maestra pregunta al grupo:
      “¿Qué cosas con letras hay en su casa?”
      “¿Quién las usa?”
      “¿Para qué creen que sirven?”
      Se escriben algunas respuestas en el pizarrón, destacando palabras clave (revista, libro, celular, periódico, recibo, receta, etc.).



  2. Desarrollo de la actividad (20 minutos)



    • Se muestra una caja con distintos port