El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Inglés Secundaria 1º
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Modalidad: Proyecto Comunitario
Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
Problemática a atender: Bajo conocimiento de inglés básico
Enfoque transversal: Vida saludable e Igualdad de género
Producto: Semblanza en inglés de una persona en condición de discapacidad destacada por su aportación a la cultura y las artes.

Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
El alumno elabora semblanzas en inglés sobre personas en condición de discapacidad, destacadas por contribuir a la cultura y las artes, y las difunde.

Área Interdisciplinar: Inglés – Formación Cívica y Ética – Artes – Tutoría

Competencias a desarrollar:

• Comprensión y producción de textos en inglés.


• Valoración de la diversidad e inclusión social.


• Expresión artística como medio de comunicación.


• Desarrollo de hábitos de respeto e igualdad de género.

Sesión Única: “Artistas que inspiran: Historias de inclusión”

Duración: 50 minutos

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Actividad de bienvenida:
   El docente recibe al grupo con una pregunta generadora en el pizarrón:
   “What do you know about artists with disabilities?”
   Se promueve una conversación breve con ayuda de visuales y palabras clave escritas como: disability, artist, culture, inclusion.

   
   



2. Activación de conocimientos previos:
   Con apoyo de una infografía proyectada o impresa, se muestran imágenes de artistas como Frida Kahlo, Beethoven, Stephen Wiltshire o Andrea Bocelli.
   Se invita a los estudiantes a compartir si los conocen y qué saben de el