Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Ulises Calixto
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla teóricamente el entramado de causas de diverso tipo que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y el impacto civilizatorio de ésta en las sociedades que la practicaron.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica para 1º de Secundaria – Historia
Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Subtema: El origen de la agricultura mesoamericana y su impacto civilizatorio
Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Vida Saludable y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Ciencias (alimentación y salud), Formación Cívica y Ética (responsabilidad social), Tecnología (cultivos sustentables)


Problema eje: Deficiencia alimentaria y alimentación no sostenible en la escuela, en las familias y comunidad en general.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno desarrolla teóricamente el entramado de causas de diverso tipo que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y el impacto civilizatorio de ésta en las sociedades que la practicaron, estableciendo conexiones con problemáticas alimentarias actuales.


Competencias:



  • Comprensión del tiempo y del espacio históricos

  • Manejo de información histórica

  • Formación de una conciencia histórica para la convivencia

  • Desarrollo de pensamiento crítico

  • Adopción de prácticas y estilos de vida saludables


Productos Finales Esperados:



  1. Propuesta de solución a la problemática de la deficiencia alimentaria desde una perspectiva histórica y sustentable.

  2. Presentación colaborativa en formato infografía digital o mural físico, donde se integre el conocimiento histórico con estrategias posibles de agricultura escolar o familiar sustentable.


SESIÓN 1: Introducción al problema y contextualización histórica


Inicio (10 min)
• Dinámica de activación: Lluvia de ideas con la pregunta “¿Qué com