“¿Qué hay en un circo?”

Ileana Rdz
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y modela objetos, con control y precisión de sus movimientos; selecciona objetos, herramientas y materiales apropiados para resolver situaciones diversas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica para Preescolar 3º – Área de Artes y Pensamiento Crítico


Tema central: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.
Enfoque metodológico: Aprendizaje Servicio (ApS)
Eje temático interdisciplinar: Descubriendo el circo
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Nivel: Preescolar 3º
Enfoque transversal: Artes, experiencias estéticas y pensamiento crítico


Objetivo PDA:
Construye y modela objetos, con control y precisión de sus movimientos; selecciona objetos, herramientas y materiales apropiados para resolver situaciones diversas.


Problema por atender:
Despertar la curiosidad y el conocimiento sobre el circo de manera divertida y significativa.


PROPUESTA PEDAGÓGICA


Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
La propuesta incorpora un proyecto en el cual los estudiantes desarrollan habilidades motrices y creativas a través de la realización de un mini espectáculo de circo para compartir con otra aula o grupo escolar (servicio a la comunidad escolar). Cada actividad artística tiene un propósito concreto que conecta el aprendizaje con un servicio real.


Áreas favorecidas:



  • Desarrollo físico y motriz

  • Lenguaje artístico

  • Conocimiento del entorno

  • Pensamiento crítico


Sesión 1: “¿Qué hay en un circo?”


Duración: 45 minutos
Propósito: Introducir el concepto del circo como fenómeno artístico y cultural. Identificar sus elementos visuales y corporales mediante el juego estético y la observación.


Secuencia Didáctica:



  1. Actividad de apertura (10 min):

    • Círculo de diálogo: ¿Qué creen que es un circo? ¿Han ido alguna vez? ¿Qué recuerdan? Se les muestra un video corto con una presentación circens