Introducción a los derechos humanos y los movimientos sociales y políticos

Ivonne Avila
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume una postura ética sobre los movimientos sociales y políticos en la actualidad y participa en acciones para promover y defender los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria – 3º
Bloque: V. Participación ciudadana y vida democrática
Tema central: Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México
Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Interdisciplinariedad con habilidades de estudio y reflexión
Propósito didáctico argumentado (PDA): El alumno asume una postura ética sobre los movimientos sociales y políticos en la actualidad y participa en acciones para promover y defender los derechos humanos.


― CONTEXTO DEL PROBLEMA A TRABAJAR CON ABP ―
Situación problema:


“En el mundo actual, muchos adolescentes desconocen los movimientos sociales y políticos que luchan por los derechos humanos, tanto en México como a nivel global. Este desconocimiento, sumado a la falta de hábitos de estudio, análisis y reflexión, limita su participación activa y crítica en la vida democrática de su comunidad. ¿Cómo podemos, desde nuestro rol como estudiantes, investigar, analizar y actuar para defender los derechos humanos en nuestro contexto?”


― OBJETIVOS GENERALES DE LAS SESIONES ―



  1. Investigar y analizar movimientos sociales y políticos relevantes en la lucha por los derechos humanos.

  2. Desarrollar una postura ética argumentada ante problemáticas de desigualdad, discriminación y violencia.

  3. Fomentar hábitos de estudio autónomo, análisis crítico de información y reflexión ética en los estudiantes.

  4. Promover la igualdad de género como valor central en la participación ciudadana.

  5. Elaborar