Características del entorno natural y sociocultural

Jessica Ortega
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe cómo las personas aprovechan los componentes naturales para satisfacer sus necesidades de vestido, alimentación y vivienda.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE PARA EDUCACIÓN PRIMARIA – 2º GRADO


Asignatura: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Grado: 2º de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Características del entorno natural y sociocultural
Enfoques transversales: Educación ambiental, Vida saludable, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno reconoce y describe cómo las personas aprovechan los componentes naturales para satisfacer sus necesidades de vestido, alimentación y vivienda.


SESIÓN 1: “Explorando nuestro entorno”


Propósito: Comprender qué elementos naturales existen en nuestro entorno y cómo las personas los utilizan para vivir.


FASE 1: ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (10 minutos)
Estrategias:



  • Pregunta detonadora: ¿De dónde vienen los alimentos que comemos, la ropa que usamos y los materiales con los que construimos nuestras casas?

  • Conversación guiada con apoyo de imágenes (frutas, prendas de vestir, casas de diferentes lugares).

  • Registro de ideas en un cartel colectivo titulado: “Así usamos la naturaleza”.


FASE 2: INDAGACIÓN GUIADA (20 minutos)
Estrategias:



  • Actividad “Detectives del entorno”: los alumnos observarán una serie de imágenes o videos breves sobre paisajes naturales y comunidades humanas (bosques, desiertos, playas, zonas rurales, urbanas).

  • Trabajo en equipos: cada grupo analizará una imagen y responderá:

    • ¿Qué recursos naturales hay ahí?

    • ¿Cómo los aprovechan las personas que viven en ese lugar?

    • ¿Qué problemas podrían tener si esos recursos desaparecen?



  • Se promueve el pensamiento crítico con preguntas reflexivas: ¿Qué pasaría si no cuidamos la naturaleza? ¿Cóm