El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula
Asignatura: Física
Grado: Secundaria – 2º Grado
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Tema central: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Estrategia metodológica: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, pensamiento crítico, atención al ausentismo y marginación escolar
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El estudiante describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

Competencias a desarrollar:

• Identifica problemas y propone soluciones desde el pensamiento científico.


• Toma conciencia del valor transformador de la ciencia en su entorno social.


• Participa activamente y colabora en la solución de problemas comunes con actitud crítica y respetuosa.


• Desarrolla sensibilidad hacia la inclusión y el respeto a la diversidad en el aula.

Sesión 1 – Descubriendo el poder del pensamiento científico
Duración: 50 minutos

🟩 Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, interesar al alumnado e introducir el pensamiento científico como herramienta para la transformación.

Actividades:

• Dinámica “Misión Científica Comunitaria”: Se presentarán a los estudiantes imágenes y testimonios breves (grabaciones o citas) de problemáticas reales que afectan su entorno escolar y barrio (por ejemplo: bajo rendimiento, ausentismo, basura en la calle, falta de agua potable, etc.).


• Preguntas detonadoras para el diálogo reflexivo:
  • ¿Qué