“¿Quién vive aquí conmigo?”

ALICIA TORRES
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica Interdisciplinaria – Educación Primaria 1º Grado
Tema General: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque Transversal: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico


Problema a abordar: “Hay demasiados animales en la calle (perros callejeros)”
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Áreas integradas: Ciencias Naturales, Educación Socioemocional, Lengua Materna y Educación Cívica y Ética.


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SESIÓN 1: “¿Quién vive aquí conmigo?”
Duración: 45 minutos
Propósito: Reconocer los seres vivos y los componentes naturales que forman parte del entorno inmediato del estudiante.


Secuencia Didáctica:



  1. Activación de saberes previos (10 min)



    • Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué seres vivos conoces que viven cerca de tu casa o escuela?

    • Se registra en el pizarrón las respuestas de los alumnos agrupándolas en categorías (animales, plantas, etc.)



  2. Exploración del entorno (15 min)



    • Salida guiada al patio o alrededores de la escuela con cuaderno de observación (dibujan lo que ven).

    • En parejas, los alumnos registran: un animal, una planta, un espacio natural (ej. tierra, árboles, cielo).



  3. Dialogamos juntos (15 min)



    • En el aula, se comparten observaciones.

    • Preguntas generadoras desde pensamiento crí