Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural

Luis angel Díaz
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en sociedades y comunidades patriarcales que pueden llevar a un trato desigual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: ESCUELA PRIMARIA – QUINTO GRADO
Duración: 2 sesiones de 45 minutos
Tema: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (Formación Cívica y Ética, Artes, Español)


PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (PDA):
Analiza críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en sociedades y comunidades patriarcales que pueden llevar a un trato desigual.


PROYECTO FORMATIVO INTEGRADOR:
Crear una representación teatral basada en un libro sobre inclusión, en la que se evidencie un conflicto relacionado con la violencia de género y su transformación a través de valores como el respeto, la equidad y la empatía.


PROBLEMA GUÍA PARA ABP:
“¿Por qué siguen existiendo formas de discriminación entre hombres y mujeres en nuestra comunidad y qué podemos hacer, desde nuestro rol como estudiantes, para generar conciencia y promover sociedades más justas e inclusivas?”


MATERIA(S) INTEGRADAS:
Formación Cívica y Ética – Español – Artes


LIBRO BASE SUGERIDO PARA INSPIRAR LA OBRA TEATRAL:
“El punto” de Peter H. Reynolds o “El cazo de Lorenzo” de Isabelle Carrier (ambos permiten trabajar inclusión, diversidad y transformación personal).


SESIÓN 1 (45 minutos)
SECUENCIA DIDÁCTICA – TÍTULO: Explorando la violencia de género y sus causas



  1. Apertura (10 min)



  • Actividad de sensibilización: “Dinámica del espejo” (en parejas, los alumnos imitan movim