¿Qué significa estar protegido y valorado?

MEZA SIERRA LEONARDO
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica Interdisciplinar con Enfoque de Interculturalidad Crítica


Nivel educativo: Primaria, 2º grado
Área: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Español y Artes)
Duración: Tres sesiones de 45 minutos cada una
Tema central: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema integrador: “¿Por qué algunas niñas y niños no se sienten valorados ni protegidos en su comunidad?”


Objetivo de aprendizaje (Propósito didáctico de aprendizaje - PDA):
El alumno valorará la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo donde niñas y niños sientan cuidado y protección; reconocerá las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.


Enfoques transversales:



  • Interculturalidad crítica: Reconocimiento y apropiación crítica de las diversidades culturales presentes en la comunidad.

  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: Lectura de relatos culturales y escritura de experiencias comunitarias.


Secuencia Didáctica


Sesión 1: ¿Qué significa estar protegido y valorado?


Propósito: Identificar qué significa sentirse protegido(a) y valorado(a) dentro de la familia, la escuela y la comunidad.


Inicio (10 min)



  • Se inicia con una lluvia de ideas: ¿Qué es sentirse protegido? ¿Qué es sentirse valorado?

  • Se presenta de forma oral y visual el problema detonador: “¿Por qué algunas niñas y niños no se sienten valorados ni protegidos en su comunidad?”

  • Se forma un círculo de diálog