Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Citlally Hervert
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada


Nivel: Preescolar 1°
Modalidad: Escolarizada
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Propósito de la clase: Promover la apropiación de los saberes numéricos y su interpretación en contextos cotidianos del entorno del niño a través de experiencias lúdicas, significativas, interdisciplinarias y culturalmente contextualizadas.
PDA (Propósito didáctico del aprendizaje): Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Los alumnos son muy inquietos y algunos presentan dificultades en el lenguaje oral; por tanto, las actividades deben ser altamente motivadoras, dinámicas y con apoyo visual y gestual.


Secuencia Didáctica


Sesión 1: “Descubro los números en mi entorno”
Duración: 45 minutos


Propósito: Identificar los números presentes en el entorno inmediato del niño (hogar, comunidad, escuela) a través de una indagación guiada.


Actividades:



  1. Activación de saberes previos (10 min)



    • Se inicia con una lectura dialogada del cuento: “Mi casa tiene un número” (cuento adaptado con ilustraciones grandes y coloridas).

    • Se invita a los niños a comentar si han visto números en su entorno: ¿Dónde hay números en su casa? ¿Han visto números en la calle?



  2. Indagación guiada (20 min)



    • “Exploradores de números”: Se realiza un reco