El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Biología – Secundaria 1º
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, cuidado del medio ambiente en la localidad, Artes y experiencias estéticas
Propósito Didáctico (PDA): Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

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SESIÓN 1: Observamos nuestro entorno: ¿Cómo afecta el calentamiento global a nuestro ecosistema local?

Fase de Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: ¿Qué entienden por calentamiento global? ¿Lo han notado en su comunidad?


• Proyección de imágenes y breves fragmentos de videos de fenómenos naturales locales (sequías, pérdida de biodiversidad, incendios forestales) acompañados por música ambiental.


• Reflexión grupal estética: ¿Qué emociones provoca ver esos cambios ambientales en nuestra localidad?

Fase de Desarrollo (30 minutos)

• Pregunta generadora para guiar la indagación: ¿Cómo está relacionado el calentamiento global con los cambios que observamos en nuestro entorno?


• Análisis de un caso local (ejemplo: disminución del nivel de un río, pérdida de área verde, cambio en temperaturas).


• Investigación guiada en equipos: los alumnos formulan preguntas y observaciones sobre las causas del fenómeno; se les entrega una ficha de trabajo con categorías: ciclos biogeoquímicos (carbono, agua, nitrógeno),