Suma y Resta – Su relación como operaciones inversas

Jacqueline Canul
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

🎓 PLANEACIÓN DE CLASE PARA AULA DE PRIMARIA – 3º GRADO
✔️ Área: Matemáticas
✔️ Tema: Suma y Resta – Su relación como operaciones inversas
✔️ Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación
✔️ Interdisciplinariedad: Desarrollo del pensamiento lógico-matemático y estrategias de sistematización de operaciones (conexión con habilidades de Lengua para la expresión de procedimientos y razonamientos).
✔️ Sesión: 1 sesión de 45 minutos
✔️ Enfoque transversal: Pensamiento Crítico


🎯 OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


🧩 PROBLEMA GUÍA PARA LA INDAGACIÓN:
¿Cómo podemos resolver distintos problemas de nuestra vida diaria utilizando sumas y restas, y qué relación tienen estas operaciones entre sí?


🔍 SECUENCIA DIDÁCTICA (1 SESIÓN – 45 MINUTOS)



  1. APERTURA (10 min) – ACTIVACIÓN DEL SABER PREVIO
    Objetivo: Activar conocimientos previos y generar curiosidad a través de una situación cotidiana.
    Estrategia: Lluvia de ideas y trabajo colaborativo breve.
    Actividad:



  • Se inicia la clase presentando una situación problema contextualizada:
    "Ana tiene 235 canicas. Su hermano le regala 127 más. Luego, Ana decide regalarle 98 a su prima. ¿Cuántas canicas tiene ahora?"

  • Se pregunta: ¿Qué operaciones se pueden realizar? ¿Hay alguna forma de comprobar si el resultado es correcto sin volver a sumar?

  • Se registran hipótesis de los estudiantes en el pizarrón.


Enfoque de pensamiento crítico:
✔️ Se hacen preguntas abiertas como:
"¿Por qué crees que esta es la mejor forma de hacerlo?"
"¿Hay dif