La Revolución Mexicana y sus causas sociales y económicas

JOSE MARTINEZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA INTERDISCIPLINARIA
Grado: 6° de Primaria
Asignatura base: Historia
Asignaturas integradas: Español y Formación Cívica y Ética
Bloque: México Independiente y Revolución Mexicana
Eje temático: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX
Tema: La Revolución Mexicana y sus causas sociales y económicas
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico


PROPÓSITO DIDÁCTICO ANUAL (PDA)
El alumno indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906), y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


PROBLEMA GENERADOR (ABP)
“¿Por qué un país como México, con tanta riqueza natural, vivió una Revolución violenta en 1910? ¿Qué situaciones de injusticia provocaron que miles de personas se levantaran en armas?”


PRODUCTO FINAL
Los alumnos, organizados en equipos, elaborarán una línea del tiempo ilustrada y argumentada en la que se presenten las causas sociales, políticas y económicas de la Revolución Mexicana, integrando la voz de distintos actores sociales (campesinos, obreros, mujeres, pueblos originarios, empresarios, etc.). Cada equipo deberá presentar su línea del tiempo frente al grupo con una reflexión crítica sobre las condiciones de injusticia que la motivaron.


COMPETENCIAS A DESARROLLAR



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