La Tabla Periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades .

Ana González
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – QUÍMICA 3º SECUNDARIA


Tema: La Tabla Periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad (ciencia, tecnología y sociedad)


PREGUNTA GENERADORA
¿Por qué es importante conocer la estructura atómica y propiedades de los elementos químicos?


PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que los alumnos comprendan cómo se clasifica la Tabla Periódica a partir de ciertas propiedades atómicas y cómo esta organización permite predecir el comportamiento químico de los elementos. A través del modelo de Bohr, los estudiantes identificarán visualmente la estructura atómica de los elementos más sencillos y reflexionarán sobre su importancia en la vida cotidiana.


MATERIALES



  • Tabla Periódica impresa o digital

  • Tarjetas con información de elementos (número atómico, masa atómica, símbolo)

  • Plastilina o materiales para construir modelos atómicos

  • Hojas de trabajo

  • Proyector/pizarra digital

  • Cuaderno de ciencia del estudiante


SESIÓN ÚNICA – DURACIÓN: 50 MINUTOS


FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos

    • El docente plantea la pregunta generadora:
      “¿Qué pasaría si no conociéramos la estructura interna de los átomos que componen