Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo

Ali Cruz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe que el sistema locomotor está conformado por el sistema óseo (huesos y columna vertebral), y el sistema muscular (músculos y articulaciones), y que sus funciones se relacionan con el soporte, protección y movimiento del cuerpo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 3º de Primaria
Área: Ciencias Naturales (interdisciplinar con Formación Cívica y Ética)
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo
Subtema transversal: Introducción al sistema nervioso y su relación con el movimiento
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, vida saludable


PROPÓSITO DIDÁCTICO DE APRENDIZAJE (PDA)
El alumno identifica y describe que el sistema locomotor está conformado por el sistema óseo (huesos y columna vertebral) y el sistema muscular (músculos y articulaciones), y que sus funciones se relacionan con el soporte, protección y movimiento del cuerpo, reconociendo prácticas para su cuidado desde su contexto sociocultural y explorando su relación con el sistema nervioso.


PROBLEMA A ATENDER DESDE UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO
Desconocimiento del funcionamiento del sistema nervioso y su papel en el movimiento corporal; necesidad de integrar el conocimiento de los sistemas del cuerpo de manera articulada y con base en la vida cotidiana.


METODOLOGÍA: APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN
El aprendizaje se desarrollará a través de preguntas generadoras, observación guiada, experimentación corporal, análisis de información y reflexión crítica. Se promoverá el diálogo y la construcción colectiva del conocimiento, partiendo de los saberes previos de los estudiantes.


ENFOQUES TRANSVERSALES



  • Vida saludable: fomentando la comprensión del autocuidado del cuerpo y la importancia de la alimentación, el descanso y la actividad física.

  • Pensamiento crítico: promoviendo que los estudiantes analicen y expliquen con argumentos cómo funci