Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

⧫ PLANEACIÓN DE CLASE ⧫
Grado: 4º de Primaria
Asignatura: Matemáticas
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema a atender: Los alumnos no dimensionan las problemáticas vinculadas a las multiplicaciones y divisiones.

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⧫ SESIÓN 1: “¿Dónde aparece la multiplicación en mi entorno?”
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⧫ Propósito de la sesión:
Que los estudiantes reconozcan la presencia de situaciones de su vida cotidiana que pueden ser representadas mediante multiplicaciones y divisiones, fomentando la indagación crítica de su contexto.

⧫ Activación de saberes previos: (10 minutos)
Mediante una lluvia de ideas, se pregunta a los alumnos:
– ¿Dónde han visto que se use la multiplicación?
– ¿Para qué creen que sirve dividir?
– ¿Alguna vez han ayudado en casa o en su comunidad a repartir o agrupar cosas?

Se registran en el pizarrón respuestas, categorizándolas por contexto: hogar, escuela, barrio, comunidad indígena/local, mercado, entre otros.

⧫ Indagación guiada: (25 minutos)
Se organiza a los alumnos en equipos heterogéneos y se les entrega una serie de imágenes y textos breves (por ejemplo: una feria comunitaria, un tianguis, una cocin