Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

isabel
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 4º de Primaria
Asignatura: Formación Cívica y Ética en Comunidad (Interdisciplinar: Artes/Conocimiento del Medio)
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques transversales: Inclusión – Igualdad de género


PROPÓSITO (PDA):
El estudiante comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.


PROBLEMA A ATENDER:
Crear un museo sensorial para que los niños sean capaces de tener empatía hacia sus compañeros y hagan un cambio en las relaciones escolares.


PRODUCTO FINAL:
Diseño colectivo de un museo sensorial inclusivo que fomente la empatía entre los alumnos y genere nuevos vínculos de convivencia y respeto.


SESIÓN 1: Explorando nuestras formas de ser y relacionarnos


Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión:
Reflexionar sobre los cambios que viven los niños y niñas en su forma de ser, pensar, actuar y relacionarse, reconociendo la importancia de la identidad propia y la de los demás.


Secuencia Didáctica:



  1. Activación de saberes previos – “Yo soy…” (10 minutos)
    El docente propone un círculo de palabra donde cada estudiante dirá su nombre y una característica personal que le identifique: “Yo soy [nombre] y soy [curioso, valiente, amable…]”. El docente rescata verbalmente la diversidad de formas de ser en el grupo, destacando que todas son valiosas.



  2. Dinámica de reflexión – “Caminos de cambio” (15 minutos)
    Se entrega a cada alumno una hoja dividida en cuatro partes:





  • ¿Cómo era yo