Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y dispersión

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada (PDA)

Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria – 1º
Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y dispersión
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques integrados: Interculturalidad crítica / Pensamiento crítico / Interdisciplinariedad

Situación problemática:
Los estudiantes presentan dificultades para diferenciar e interpretar correctamente la media y la mediana. Además, suelen aplicar de forma mecánica las fórmulas sin comprender el contexto o el significado de estos conceptos. El reto es lograr que comprendan cuándo y por qué utilizar cada una de las medidas de tendencia central mediante el análisis de datos reales y culturalmente significativos.

PROPUESTA INTERDISCIPLINAR
La planeación integrará elementos de Formación Cívica y Ética, Geografía y Ciencias, utilizando bases de datos relacionados con diversidad cultural, aspectos sociales y ambientales de la comunidad escolar y local. Esto favorece el enfoque de interculturalidad crítica al analizar datos que reflejan desigualdades y riqueza cultural, y promueve el pensamiento crítico mediante la evaluación y cuestionamiento de la información.

SESIÓN 1: Indagando sobre nuestra comunidad

Fase de INICIO (10 minutos)
• Pregunta detonadora: ¿Qué podemos conocer sobre nuestra comunidad si analizamos datos como los alimentos que preferimos o el tiempo que dedicamos a ciertas actividades?
• Discusión breve en parejas.
• Presenta