Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Lizeth Alejandra Díaz
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Identificar y conocer el planeta tierra como parte de un todo interdependiente


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos



  1. Presentación del tema (10 minutos):



    • Iniciar la clase con una breve charla sobre la importancia de respetar, cuidar y tener empatía hacia la naturaleza.

    • Explicar a los alumnos que trabajarán en el tema de identificar y conocer el planeta tierra como parte de un todo interdependiente.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre cómo se sienten en relación con la naturaleza.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: "¿Cómo podemos aprender más sobre el planeta tierra y vivir en armonía con la naturaleza?"

    • Pedir a los alumnos que compartan sus ideas y posibles soluciones al problema planteado.



  3. Investigación en grupos (20 minutos):



    • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una parte específica del planeta tierra para investigar (por ejemplo, bosques, cuerpos de agua, desiertos, etc.).

    • Los grupos deben realizar una investigación sobre su tema asignado, utilizando recursos como libros, internet y materiales audiovisuales.

    • Cada grupo debe re