Figuras geométricas y sus características

DANAE GUZMAN
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Figuras Geométricas y sus Características
Grado: 3º de Primaria
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Modalidad: Trabajo en Comunidad
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Educación Socioemocional y Desarrollo Sostenible – Falta de Recursos)


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.


Problema a Atender: Falta de recursos


Competencias a Desarrollar:



  • Pensamiento matemático: Reconocimiento y clasificación de figuras geométricas.

  • Habilidades socioemocionales: Trabajo colaborativo, empatía, comunicación asertiva.

  • Conciencia socioambiental: Valoración del uso eficiente de materiales reutilizables.

  • Pensamiento crítico: Análisis y argumentación de las decisiones en el proceso matemático.


Sesión 1. "Descubriendo las formas en la vida diaria"
Duración: 45 minutos
Propósito: Identificar figuras geométricas en el entorno cotidiano e introducir el concepto de simetría y lados en triángulos y cuadriláteros.


Fase 1: Explorar
Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos: ¿Qué figuras geométricas conocen? ¿Dónde las han visto?

  2. Observación guiada: proyección de imágenes de objetos reales (ventanas, señales de tránsito, cometas, juegos de piso) y discusión abierta: ¿Qué formas tienen? ¿Cómo son sus lados? ¿Son iguales?

  3. Trabajo en equipos pequeños: con apoyo de hojas recicladas y colores, los estudiantes hacen dibujos de