El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

Plan de clase

Planeación Didáctica para Aula de Secundaria – 2° Grado
Asignatura: Física
Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 3 sesiones (50 minutos cada una)
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad (Historia, Ética y Tecnología)
Problema interdisciplinar: Biografías de personajes que aportaron a la Física
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): El alumno indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e internacional para valorar su influencia en la sociedad actual.

SESIÓN 1 – Exploración del pensamiento científico y su impacto en la sociedad

Fase: Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: mediante una lluvia de ideas guiada por el docente, se escribirá en el pizarrón la pregunta detonadora:
  “¿Qué es el pensamiento científico y cómo ha transformado la sociedad?”


• Se proyectarán imágenes de avances científicos representativos ligados a la Física (como la electricidad, el electromagnetismo, la energía nuclear y los satélites).


• Reflexión guiada: ¿cómo la Física está presente en nuestra vida diaria? ¿Quiénes han hecho posibles estos avances?

Fase: Desarrollo (30 minutos)

• Indagación guiada: se organiza a los alumnos en equipos. Cada equipo recibe una serie de biografías breves de científicos (hombres y mujeres) que realizaron aportes clave en Física, tanto nacionales como internacionales (por ejemplo: Marie Curie, Albert Einstein, Guillermo Gon