Ubicación Espacial

Plan de clase

Planeación Didáctica: Ubicación Espacial a través del Croquis
Nivel: Educación Primaria – 5° Grado
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Grupo: 16 estudiantes
Tema: Ubicación Espacial

Propósito Disciplinar de Aprendizaje (PDA):
El alumno elabora e interpreta croquis para comunicar la ubicación de seres, objetos, trayectos o lugares.

Enfoques integradores:

• Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación


• Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Artes/experiencia estética


• Interdisciplinariedad: Geografía, Artes visuales, Lengua y Matemáticas


• Contextualización: Trabajo colaborativo en un grupo reducido (16 estudiantes) con énfasis en el desarrollo de habilidades espaciales, creatividad y argumentación.

SESIÓN 1: EXPLORACIÓN Y PREGUNTAS INICIALES
Duración: 45 minutos
Nombre de la actividad: ¿Dónde estoy? ¿Cómo llego?

Objetivo de la sesión:
Descubrir la noción de ubicación y orientación espacial a través de situaciones cotidianas y formular preguntas que guíen la indagación sobre los croquis y su utilidad.

Secuencia didáctica:

Apertura (10 min):

• Presentación de una pintura de Escher (ej. "Relativity") para detonar una experiencia estética y generar una conversación inicial sobre espacios, direcciones y trayectos.


• Pregunta generadora: ¿Cómo sabemos a dónde ir si nunca hemos estado en un lugar?


• Lluvia de ideas colectivas sobre experiencias personales de orientación: ¿Cómo llegué a la escuela hoy? ¿Qué cosas vi en el camino?

Desarrollo (25 min):

• Actividad en parejas: se entrega un croquis incompleto de un parque o del entorno escolar. Los alumnos exploran con preguntas:
   ¿Dónde está la entrada? ¿Qué símbolos apare