¿CÓMO NOS RELACIONAMOS EN EL JUEGO?

Moises Santos
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las normas básicas de convivencia en el juego y las actividades cotidianas, con el propósito de asumir actitudes que fortalezcan la interacción.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – PRIMARIA 2º GRADO
ÁREA: Comunidad (Interacción motriz)
TEMA: Identificación de normas de convivencia en el juego y la sociedad
METODOLOGÍA: Aprendizaje Servicio (ApS)
ENFOQUES TRANSVERSALES: Igualdad de género, Vida saludable, Convivencia democrática
DURACIÓN: 4 sesiones de 45 minutos cada una


OBJETIVO (PDA):
Reflexiona acerca de las normas básicas de convivencia en el juego y las actividades cotidianas, con el propósito de asumir actitudes que fortalezcan la interacción.


PROBLEMA SOCIAL A ATENDER:
Identificar las normas de convivencia en el juego y en la sociedad, reconociendo su importancia para una interacción respetuosa, equitativa e incluyente.


PROPÓSITO DE APRENDIZAJE SERVICIO:
Los estudiantes identificarán, reflexionarán y difundirán normas de convivencia aplicables en contextos escolares y comunitarios, utilizando el juego como principal medio de integración, fomentando la equidad de género y hábitos de vida saludable.


SESIÓN 1: ¿CÓMO NOS RELACIONAMOS EN EL JUEGO?


Propósito: Los alumnos identificarán las normas básicas de convivencia en el juego, reflexionarán sobre su sentido y su impacto en la armonía grupal.


ACTIVIDADES:



  1. ACTIVIDAD INICIAL – “Juego libre con observación guiada” (10 minutos)



    • Los alumnos juegan libremente por 5 minutos en el patio con objetos diversos: pelotas, cuerdas, conos.

    • Docente observa y anota conductas de interacción: respeto, turnos, cooperación o conflictos.



  2. ACTIVIDAD CENTRAL – “Diálogo reflexivo con apoyo visual” (25 minutos)



    • En círculo, se comparten observaciones del juego. Se proyectan imágenes de niños y niñas jugando en equipo, respetando turnos o discut