¿Qué son los derechos de los niños y niñas?

Emma Louvet
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase para Primaria - 3º Grado
Tema central: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas
Duración: 5 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión
Problema a abordar: Desconocimiento de los derechos


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.


Área Interdisciplinar: Formación Cívica y Ética, Español (expresión oral y escrita), Artes (expresión de emociones)


EJES TRANSVERSALES:



  • Educación para la paz

  • Derechos humanos

  • Inclusión y equidad

  • Convivencia democrática


SESIÓN 1: ¿Qué son los derechos de los niños y niñas?


PROPÓSITO:
Que el alumno identifique qué son los derechos de las niñas y los niños, con énfasis en su derecho a la protección.


ACTIVIDADES:



  1. INICIO (10 min)



  • Activación de conocimientos previos: lluvia de ideas sobre lo que creen que es un derecho.

  • Registro de ideas clave en el pizarrón.



  1. DESARROLLO (25 min)



  • Presentación del caso problema: “Sofía es una niña que no se siente segura en su casa. A veces la gritan y la castigan de forma que le duele. No sabe si eso está bien o mal”.

  • Discusión guiada: ¿Cómo creen que se siente Sofía? ¿Esto tiene que ver con sus derechos?

  • Análisis colectivo: presentación visual de los principales derechos de los niños (con inclusión de pictogramas y lenguaje claro para alumnos con necesidades específicas).

  • Lectura guiada del "Decálogo de los Derechos de los Niños”.



  1. CI