Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Arturo Trujillo- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
A continuación se presenta una planeación didáctica para trabajar en el aula con alumnos de 5º grado de primaria, centrada en el desarrollo de habilidades de comprensión y producción de textos discontinuos, bajo una metodología de proyecto comunitario, incorporando enfoques de pensamiento crítico, igualdad de género y atención a la diversidad de estilos de aprendizaje.
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𝗣𝗟𝗔𝗡𝗘𝗔𝗖𝗜𝗢́𝗡 𝗗𝗘 𝗖𝗟𝗔𝗦𝗘 – 𝟱º 𝗚𝗥𝗔𝗗𝗢 𝗗𝗘 𝗣𝗥𝗜𝗠𝗔𝗥𝗜𝗔
𝗘𝗝𝗘 𝗧𝗘𝗠𝗔́𝗧𝗜𝗖𝗢: Comprensión y producción de textos discontinuos
𝗣𝗗𝗔 (Propósito didáctico de aprendizaje): Selecciona información para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.
𝗠𝗘𝗧𝗢𝗗𝗢𝗟𝗢𝗚𝗜́𝗔: Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinar
𝗘𝗦𝗧𝗜𝗟𝗢𝗦 𝗗𝗘 𝗔𝗣𝗥𝗘𝗡𝗗𝗜𝗭𝗔𝗝𝗘: Visual, auditivo, kinestésico, lector-escritor
𝗘𝗡𝗙𝗢𝗤𝗨𝗘𝗦 𝗧𝗥𝗔𝗩𝗘𝗥𝗦𝗔𝗟𝗘𝗦: Pensamiento crítico, Igualdad de género
𝗧𝗜́𝗧𝗨𝗟𝗢 𝗗𝗘𝗟 𝗣𝗥𝗢𝗬𝗘𝗖𝗧𝗢:
"𝗖𝗢𝗠𝗨𝗡𝗜𝗗𝗔𝗗 𝗘𝗡 𝗔𝗖𝗖𝗜𝗢́𝗡: 𝗜𝗡𝗙𝗢𝗥𝗠𝗔𝗥 𝗣𝗔𝗥𝗔 𝗧𝗥𝗔𝗡𝗦𝗙𝗢𝗥𝗠𝗔𝗥"
Creación de un cartel informativo o infografía sobre un problema de la comunidad (basura, agua, discriminación, etc.) para concientizar y proponer soluciones.
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𝗦𝗘𝗦𝗜𝗢́𝗡 𝟭: ¿𝗖𝗢́𝗠𝗢 𝗟𝗟𝗘𝗚𝗔 𝗟𝗔 𝗜𝗡𝗙𝗢𝗥𝗠𝗔𝗖𝗜𝗢́𝗡 𝗔 𝗟𝗔 𝗚𝗘𝗡𝗧𝗘?
𝗗𝘂𝗿𝗮𝗰𝗶𝗼́𝗻: 45 minutos
𝗣𝗿𝗼𝗽𝗼́𝘀𝗶𝘁𝗼: Comprender qué son los textos discontinuos, para qué sirven y cómo se utilizan para organizar y comunicar información.
𝗘𝗦𝗧𝗥𝗨𝗖𝗧𝗨𝗥𝗔 𝗗𝗘 𝗟𝗔 𝗦𝗘𝗦𝗜𝗢́𝗡:
- Activación de saberes previos (10 min)
- Dinámica grupal: “¿Dónde has visto un cartel o una infografía últimament