Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

RAMON HERRERA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que hay leyes que protegen los derechos humanos a la salud y a un medio ambiente sano para el desarrollo y bienestar
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase para Tercer Grado de Primaria
Campo Formativo: Comunidad
Temática: Interculturalidad y Sustentabilidad


Objetivo del Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica que existen leyes que protegen los derechos humanos a la salud y a un medio ambiente sano para el desarrollo y bienestar.


Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico
Vinculación interdisciplinar: Ciencias Naturales – Elementos del Universo


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA
Que las y los estudiantes comprendan cómo las prácticas de los pueblos originarios fomentan la sustentabilidad y el respeto a la naturaleza, y cómo estas prácticas pueden integrarse en acciones colectivas actuales para preservar el medio ambiente y fortalecer la conciencia geográfica. A través de un problema auténtico, los alumnos reflexionarán sobre la importancia de las leyes que protegen su derecho a un ambiente sano y a la salud.


PROBLEMA GENERADOR
En nuestra comunidad, cada vez se observan más residuos en la naturaleza, lo que daña la salud de las personas y del entorno. Al mismo tiempo, los pueblos originarios aplican conocimientos antiguos para cuidar la tierra. ¿Cómo podemos aprender de estas culturas para proponer soluciones sustentables y exigir el cumplimiento del derecho a un ambiente sano?


SESIÓN 1
Tema central: Conectar con la naturaleza desde la visión intercultural



  1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: lluvia de ideas en plenaria con la pregunta:
    ¿Qué saben sobre cómo los pueblos originarios cuidan la naturaleza?

  • Se presenta el problema generador: leer un