Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

maria edith
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud (distancia entre dos puntos), así como otras unidades que se utilizan en su comunidad para medir la masa y la longitud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLAN DE CLASE – 3° DE PRIMARIA
Área: Ciencias Naturales – Interdisciplinar con Vida Saludable y Matemáticas
Duración total: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica


Tema central:
"Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura. Formas de conservar alimentos."


Propósito didáctico anual (PDA):
El alumno reconoce al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud (distancia entre dos puntos), así como otras unidades que se utilizan en su comunidad para medir la masa y la longitud.


Problema interdisciplinar a abordar:
“Desconoce formas de conservar los alimentos.”


SESIÓN 1 – ¿QUÉ NECESITAMOS SABER PARA MEDIR?
Propósito de la sesión:
Descubrir qué unidades de medida usan en su comunidad para pesar y medir alimentos y objetos, reflexionando sobre su utilidad.


Actividades (45 minutos):



  1. Activación de saberes previos:
    Se inicia con una lluvia de ideas: ¿Cómo sabemos cuánto pesa o mide algo? ¿Qué palabras o instrumentos usan en casa (kilogramos, litros, metros, manojos, etc.)?



  2. Pregunta generadora:
    ¿Cómo sabemos cuánta masa o cuánta longitud tiene un objeto o alimento?



  3. Actividad de indagación:



    • En pequeños equipos, los alumnos traen envases vacíos de alimentos de casa.

    • Observan etiquetas: ¿En qué unidades se mide lo que contienen?

    • Elaboran un cuadro comparativo entre unidades que aparecen (kg, g, ml, cm) y las que escuchan o usan en su comunidad (manojos, medidas de puño, piezas, etc.).



  4. Reflexión colect