Explorando nuestras raíces a través de la autobiografía**

Plan de clase

Planeación Didáctica: Narración de Sucesos Autobiográficos
Grado: 5° de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Narración de sucesos autobiográficos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Problema identificado: Los alumnos escriben sus autobiografías, pero carecen del uso adecuado de los signos de puntuación: coma, punto y seguido, punto y aparte, y dos puntos.
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA): El alumno escribe la narración de los hechos autobiográficos, haciendo uso de comas, puntos y seguido, puntos y aparte y dos puntos, para dar claridad y orden a las ideas.

☀️ SESIÓN 1: Explorando nuestras raíces a través de la autobiografía
Objetivo de la sesión: Identificar qué es una autobiografía y reconocer la importancia de narrar sucesos personales y culturales con orden y claridad.

Inicio (10 min):

• Actividad rompehielo: “Mi historia en 3 objetos”. Cada alumno lleva 3 objetos de casa que representen momentos importantes de su vida.


• Conversación guiada: ¿Por qué es importante recordar y compartir nuestras historias? Se destaca cómo las autobiografías ayudan a preservar la memoria individual y cultural.

Desarrollo (25 min):

• Lectura colectiva de un fragmento de autobiografía (ej. “Mi infancia” de Elena Poniatowska o una autobiografía adaptada de algún personaje local o familiar).


• En grupo, subrayamos los hechos importantes del texto y analizamos los signos de puntuación usados: ¿Dónde hay comas?, ¿cómo se usan los puntos y seguido?, ¿qué indica un punto y aparte?, ¿para qué sirven los dos pu